6月13日上午，厦门大学国际学院中学校长国际教育论坛在思明校区科学艺术中心举办。作为学院建院20周年系列活动之一，本次论坛以“出国留学教育新趋势——如何、为何与何为”为主题，汇聚了国外院校代表、国际教育领域知名专家学者，以及来自全国多地近40所中学校长及负责人近百人参加。论坛由国际学院院长余宏波主持。

 厦门大学校长助理谢兆雄教授代表学校致辞。他充分肯定了国际学院建院二十年来为学校服务高水平教育对外开放、衔接基础教育与高等教育发挥的关键枢纽作用。他指出，当前全球教育格局深度调整，出国留学教育已迈入协同提质的全新阶段，亟需打通中学与高校之间的学段壁垒。他表示，面向未来，厦门大学将进一步发挥学科优势，推动优质教学资源共享，共同探索可落地、可复制的中学、大学协同育人方案，助力基础教育和高等教育国际化提质升级。

今年是国际学院开设英国高等教育文凭（SQA）项目20周年，作为外方项目代表，SQA国际部主任吉莉安·赫本（Gillian Hepburn）发来祝福视频，充分肯定学院SQA项目二十年来取得的办学成果，希望双方在Qualifications Scotland新框架下，开创下一个二十年合作共赢新局面。作为新加入SQA项目的外方院校，英国约克大学校长也发来贺信，在送上诚挚祝福的同时，对进一步深化彼此合作提出展望。

       专家报告环节，厦门大学教务处处长王程教授、英国纽卡斯尔大学副校长李利教授及教育部国别与区域研究基地北京师范大学国际教育研究中心主任滕珺教授三位专家结合国内院校、国外院校及中西教育对比的研究实践，从技术人文、全球战略、认知资本三个维度，带来了不同视角的深刻洞察。王程教授以《技术变革时代的人文价值与教育转型》为题，聚焦人工智能时代，剖析了科技变革对教育形态、教学模式及人才能力结构的影响，指出未来教育的核心是培养兼具技术工具运用能力与人文洞察力的“问题解决者”，这正是厦门大学“四性”框架中人文性与时代性的最佳交汇。李利教授以《解码英国教育——全球视野下的核心竞争力》为题，介绍了英国高等教育的核心优势，通过中英高校合作案例，分析中国留学生赴英新趋势，强调校际战略伙伴关系对国际化人才培养的重要作用。滕珺教授以《认知资本——重新认识低位差时代留学的价值》为题，提出“认知资本”概念的理论视角，回应低位差时代的留学悖论，指出教育的价值不在于知识搬运或文凭兑换，而在于跨文化经验中的认知重构与自我发展。

国际学院通过20年来的办学积淀，积累了丰富的国际合作经验与教育资源，形成了较为系统完善的出国留学教育培养体系。专家报告结束后，国际学院副院长何海涛向与会嘉宾介绍了学院的办学历史、项目特色与育人成果，期待与各中学一道，推动本土与国际深度融合，走出一条兼具中国特色与世界眼光的人才培养之路。

随后，余宏波院长正式发布“凤凰花”夏令营活动，旨在为中学与高校贯通培养搭建常态化育人平台。

圆桌对话环节，厦门市国贸双语高级中学及厦门国贸枫禾校长马骁潇担任主持，马来西亚华校董事联合会总会（董总）执行长梁胜义、阳光控股教育集团福建区域总校长及福州市阳光实验学校校长杨启富、泉州科技中学校长车思超、南京时代双语学校总校长张艳艳、温州中学国际部升学中心副主任王柯文参加对话研讨。嘉宾们围绕“留学价值与选择”“中学与高校协同育人”“国际教育未来展望”等议题，结合各自办学实践，分享经验、剖析现状，共商协同育人、国际教育创新发展的合作路径。

最后，余宏波院长对论坛进行了总结。她指出，此次论坛成果丰硕，不仅分享了专家的智慧，也在思想碰撞中进一步凝聚了共识：一是融合创新为国际教育发展主方向，需推动中外教育理念、标准与资源的深度融通；二是协同育人为中学与高校衔接主路径，应在育人目标、课程共建、师资共享等方面实现有效衔接；三是在人机共存时代，坚守人文价值为主基调，需不断深化自我认知，提升跨文化交流能力，以全球公民视角参与全球问题治理，推动人类命运共同体建设。她表示，此次论坛是深化合作的新起点，厦门大学国际学院愿与各中学携手，培养更多具有家国情怀与全球胜任力的国际化人才。

        论坛结束后，与会嘉宾还实地参观了厦门大学思明校区及漳州校区，深入了解学校的办学底蕴、育人氛围与国际化办学特色。各校方代表围绕常态化合作、学生培养、研学交流等事宜与学院展开座谈交流，为后续深化协同育人奠定了良好基础。

                                           （文/王荔琴、颜彩蓉    图/拍摄小组）